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                班級環境文化建設的實踐與創新
                  時間:2018-12-17   作者:王志剛  

                         班級環境文化是班主任每學期必須面對的課題。很多班主任在進行班級文化布置時,覺得不知所措,無從下手;也有不少班主任應付了事,落入俗套。

                我認爲班主任在開展班級環境建設時,可根據以下步驟進行:

                ★選擇一個明確的主題

                不少班主任在進行教室布置時,往往出現“拼、亂、死”等現象。

                 “拼”就是隨意拼裝,想什麽貼什麽,缺少統一合理的構思和規劃。

                 “亂”就是對教室缺少整體設計,風格淩亂,不知所雲。

                 “死”就是布置缺乏生機,死板呆滯,以現成的貼畫等作爲原材料進行張貼,不是以兒童爲中心,缺乏童真童趣。雖然看起來有一定的美感,但時間長了,會引起視覺疲勞,且不能夠對學生的成長産生積極影響。

                因此,我們在進行班級環境文化建設時,首先要確定一個明確的主題。主題的確定應注意以下幾個方面:

                01積極性

                一個明確的主題會積極引導學生生長。主題的選擇可以是有寓意的事物,比如竹子、雄鷹、星光等;可以是某種精神品質,比如讓優秀成爲一種習慣、字如其人等。選擇的主題一定要能夠潛移默化地對學生進行引導。

                02趣味性

                兒童是天真可愛、充滿幻想的。我們要讓班級環境符合兒童特性,增加其趣味性。

                03統一性

                我們應該讓整個班級環境建設主題相對統一,切忌什麽都想做卻什麽也做不到位。

                ★設計一個和諧的風格

                當主題確立之後,就要圍繞主題進行設計,好比家庭裝潢,要有一個相對統一的風格。在風格的確定上,要體現“和諧、溫馨、童趣”的特點。和諧即色彩、圖案等與主題相吻合,融爲一體;溫馨,即要將班級打造成一個溫暖的家,學習和生活的樂園;童趣,即與學生年齡相符合,體現童趣之美,避免成人化、工藝化、僵硬化。

                比如,以竹爲主題的班級環境文化建設,可以以綠色作爲主色調,體現健康、生命的理念。整個班級環境都圍繞綠色進行設計。養的植物以各種竹爲主,水培、土栽等任意選擇,讓學生進行培植和呵護,既淨化、美化環境又可以培養學生的責任心。

                爲了深度挖掘主題內涵,教室內圍繞竹選擇詩歌、圖畫等進行布置,讓學生浸潤其中。除此之外,利用手工課,讓學生完成各種竹工藝品,陳列于教室內。在黑板和牆面上,還可以布置“竹之星”“竹之娃”等評比欄。這樣的班級環境文化建設,很好地體現主題,有較爲完善的創新理念。

                ★營造一個動態的空間

                動態的空間指班級環境具有動態化的視覺和教育效果,避免固化、僵硬、刻板的現象。動態的空間應該與學生的成長和最近發展狀態進行勾連,使室內物化的空間能夠呈現出動態均衡的狀態。可以設計一些參與性強的內容,引導學生能動地進入班級環境課程中,通過參與建設和管理,評比和修正,促進學生不斷自我生長。

                營造動態空間時應該突出以下三點:

                01具有生長性

                所謂生長性就是要避免一成不變,能與學生的生命成長進行匹配。要密切聯系學生的生活、學習實際,設計靈活多樣的空間樣態。比如“登山”比賽,圍繞一日常規設計登山活動,根據評比標准得分情況進行登山,引領學生每天向著更好的自己努力。

                02具有趣味性

                班級環境文化應該避免枯燥無味,要努力營造一種濃厚的、學生感興趣的空間。要將班級環境設計兒童化、趣味化,使學生樂于融入其中,享受無限的精彩。比如可以設計主題樂園——培植養護區、動物飼養所等,讓學生參與植物的養護、小動物的飼養,在知識的探究和細心的呵護中不斷提升綜合素養。

                03具有文化性

                文化育人應該是班級環境文化建設的關鍵,要圍繞既定的文化內容進行設計布置,營造文化氛圍,滋養學生心靈。比如以書法藝術爲特色的班級,可以圍繞書法曆史、名家賞析、篆刻入門、嶄露頭角等進行布置,使學生耳濡目染,感受中華傳統文化的獨特魅力,獲得精神成長。

                ★落實一次自主的參與

                在對班級環境文化建設進行整體規劃、精心設計之後,就要有效落實。可以按照以下步驟進行:

                01成立專項小組

                小組成員一般由班委會、班級家長委員會成員擔任。由班主任牽頭,討論、修改、執行班級環境文化建設的設計和實施。

                02擬定工作方案

                班主任組織專項小組成員制定工作方案,並初步組織討論,形成較爲完整的方案。方案除了基本的框架之外,要特別增加設計理念、示意圖、人員分工等重要環節。

                03廣泛征求意見

                將初步方案發至班級微信群或QQ群,向全體學生及家長征求意見,還可以通過微信向有經驗的班主任請教,以使方案更具有創新性和操作性。

                04精心准備內容

                方案一旦形成,便召開班會,對班級環境文化建設進行解讀,布置任務。在落實任務時,要本著“人人有事做、事事有人做”的主旨,通過人人積極主動參與培養學生的班級集體榮譽感,讓學生在精心准備的過程中,獲得不同層次的提升。

                05全員參與布置

                精心准備好需要的素材後,著手進行布置。布置時力求人人參與,要使學生各盡其才,各顯神通。可以根據學生能力和特點,分成材料組、張貼組、剪輯組、護理組等。鼓勵學生通過主動積極參與,有創造性地學習和生活,使班級環境文化建設成爲學生學習生活的一部分。

                06不斷調整完善

                在初步完成班級環境文化建設之後,要通過實際操作,發現問題,適時調整,不斷完善,使班級環境文化呈現出最鮮活、最實用、最具有創新意義的狀態。

                班主任要重視班級環境文化建設,下足功夫,捕捉熱點,投入精力,使教室成爲班級發展和學生健康快樂成長的動力和源泉。

                 

                欄目:班級發展與管理

                作者:王志剛  江蘇省如臯師範學校附屬小學

                責編:魏強

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