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    傾心構造條條“心橋”
    ——對家長會改革的探索和創新
      時間:2018-03-29   作者:劉光科   

    家長會是溝通學校和家庭共同教育孩子的橋梁,是雙方取長補短的好機會。但現實中的家長會卻常常變了味,成了教師的告狀會、家長的受訓會、學生的遭罪會。針對這些問題,結合學生家庭的實際情況,我們決定采取以下措施:一方面,我們首先對傳統的家長會進行改革和創新,努力把家長會開成學生喜歡、家長高興的親情會和互動會。其次,明確家長會的目的,即在學校家庭共同探討對孩子的教育管理上,使之成爲共同教育學生、促其發展的交流會,而不是告狀會,批判會。再次,改革家長會的形式,采取豐富多彩的研討模式、聯歡模式、講座模式。家長會采取家長主持,家長發言,老師和學生積極參與討論、共同協商的方式。另一方面,我校要求教師轉變教育觀念,大膽地進行有益的探索和創新,努力使家長會發揮其應有的激勵和促進作用。以下是我校采用的幾種家長會模式。

    一是培訓會,即“家長課堂”。就是教給家長們一些培育孩子的新方法、新觀點。家長不合理的教育方法往往導致孩子與父母産生矛盾,直接影響著孩子的學習和身心發展。因此,我們經常邀請專家做家庭教育的報告;請專家現場答疑解惑,爲家長提供恰當的教育子女的方法。通過這種互動和溝通,使家長學會了如何正確地教育孩子,真正使老師和家長在教育孩子上形成合力。

    二是研討會。即在家長會上,教師和家長坐在一起,共同分析孩子的優點和不足,共同研究孩子的身心發展與變化,共同尋求更有效的教育方法,共同發現和挖掘孩子的潛質,以實現共同促進孩子成長發展的教育目的。我校著眼于學生的發展,提倡把家長會開成促進學生個性成長和素質提高的“促進會”,開成促進家校育人和管理水平提高的“促進會”。通過教師與家長的坦誠交換意見,分析存在問題,商討對策,從而有效地促進了學生的發展。

    三是交流會。即把社會上一些有關教育方面的熱點問題及有爭議的社會教育現象,拿到家長會上進行討論,盡可能地引起家長們的“觀點碰撞”。可以是拉家常的形式,就教育中的共性問題進行探討,或做個案分析,或進行經驗交流等;也可以是聯誼會的形式,讓教師、家長、學生相聚在一起,用表演等歡快的形式,營造一種和諧的氣氛,以增進了解;還可以是特長展示的形式,通過豐富多彩的“親子活動”,以培養孩子和家長的感情,增進雙方的親和度。

    四是表彰會。我們以表揚先進、鼓勵後進的“表彰會”的形式代替了過去那種使學生們“膽戰心驚”的發考試成績通知單或試卷簽字的方式。考試結束後,學校從學習成績、特殊發展、學習態度、學習進步、學習鑽研、合作學習等多方面,分別評出各種標兵和先進分子,並邀請優秀學生家長到校頒獎,介紹教子之道。這種特殊形式的家長會,使好多家長感觸頗深,他們既爲自己孩子的進步而欣喜,也爲學校老師的良苦用心而感動;既爲別人先進的教子之道所折服,又爲自己教育子女中的疏漏感到懊悔,紛紛表示將進一步重視家庭教育。

    五是“感恩會”。家長爲學生的成長付出了很多心血,而孩子們由于年齡小、不懂事,往往對父母的辛勞視而不見,稍有不如意,還會大發雷霆。即使有一部分懂事的孩子,他們雖然能體諒父母的苦心,卻往往是“欲說還休”。而家長會就可以爲孩子與家長提供交流的機會。我們組織家長參加班級以感謝父母爲主題的家長會,通過展示手抄報、講故事、詩歌朗誦等活動,讓孩子把對父母感激的話寫出來,說出來。這種形式的活動,往往能使家長和學生的內心都深受觸動,産生巨大的教育效果。

    我們學校把家長會作爲學校工作的重要組成部分,對如何開好家長會進行了有益的嘗試和探索。現在,家長會已經成爲了我校教育工作的一個亮點。

    (聯系地址:山東省壽光市世紀學校262700

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