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                                一張優點單
                                  時間:2018-03-29   作者:孫盛起  

                                       去年教師節前夕,我收到一張請柬,邀請我教師節那天參加銳智科技公司的新員工上崗典禮。邀請人是銳智科技公司總經理張銳。

                                張銳?名字有些耳熟,但我怎麽也無法和某一張面孔聯系起來。銳智科技公司在本地赫赫有名,他們的新員工上崗典禮爲何要邀請我這個普通教師參加?唯一的解釋,恐怕就是這位張銳曾經是我的學生。

                                我帶著疑惑如期而至。剛一走進銳智科技公司寬敞明亮的會議大廳,一個瘦高幹練的年輕人就快步迎上前來握住我的手問:“孫老師,您還記得我嗎?”“你是……”我極力搜索記憶。“我是張銳呀!”說著,年輕人從兜裏掏出一個皮夾,將皮夾打開,小心翼翼地從裏面抽出一張已經發黃磨損的紙條遞給我,“您不記得我,一定記得這張優點單吧?”

                                優點單?我接過紙條,見上面寫著:張銳,優點——好奇心強,怪點子多,敢想敢做,敢做敢當……一個髒衣垢面、調皮搗蛋的小男孩霍然躍入我的腦海。噢,沒錯,是他,雖然音容皆改,但那雙機靈不馴的大眼睛,依然讓我看到了20年前那個男孩的影子。

                                我慨歎:“沒想到!沒想到這麽多年過去了,你還保存著它!”

                                “這張優點單使我第一次知道我還有優點。它給我的信心和激勵是任何東西也無法比擬的。我要珍藏它一輩子!”張銳激動地說。然後,他把我領上主席台,將我介紹給台下整齊端坐的新員工。

                                典禮開始了。張銳首先對新員工加入銳智科技公司表示歡迎和祝賀,然後向台下展示那張優點單,語氣莊重地講述起優點單的故事。

                                隨著張銳的講述,早已模糊的記憶在我的腦海裏又一幕幕清晰起來。

                                那一年我從市屬學校轉到煤礦小學任教,被分配擔任五年級三班的班主任。原班主任向我介紹學生情況時,除開列了一份守紀律、學習好的學生名單外,還特意在花名冊上用紅筆勾了一個學生的名字,告訴我這是全班的“壞頭頭”,要想帶好這個班,一定要先把他治住。這個學生就是張銳。

                                由于上述原因,上課第一天我就格外注意張銳。只見他坐在最後一排,臉髒兮兮的,好像幾天沒洗,打著補丁的灰布小褂上滿是煤灰、油漬,看我的眼神兒充滿了不屑。而且,他很快就讓我領教了他的“壞”。

                                下午第一節課是讀寫練習,那天我布置完作業後去辦公室拿東西,待我返回教室時,剛走到教室門口就聽到裏面亂作一團,男生起哄和女生尖叫聲中還夾雜著一種怪叫。我連忙推門而入,眼前的情景令我怒火中燒,只見張銳手裏拿著一只青蛙正在圍著桌子追趕女生。見我進來,其他學生迅速安靜下來,被追趕的女生一邊抹眼淚一邊向我告狀,而張銳卻滿不在乎地站在那兒乜斜著我。我大聲命令張銳把青蛙扔掉。張銳猶豫了一下,然後示威似的把青蛙狠狠扔到窗外。我大步上前,揪住張銳的耳朵,將他扯到教室外罰站。下課後,我把張銳叫到辦公室訓話,可是從他的眼睛裏我看得出來,懲罰或者訓話在他早已成了家常便飯,這些手段不僅對他毫無作用,反而增長了他的抵觸心理。

                                我了解到,張銳五歲的時候,父親在一次煤井透水事故中喪生,受了刺激的母親從此變得性格乖戾暴躁,不僅對他的生活和學習很少關心,還動不動就打罵他。可以想象,沒爹的孩子在和別的孩子交往時,也難免受到嘲笑和欺負。他是在冷漠、歧視和打罵中長大的。

                                對待這樣的孩子,究竟采用怎樣的教育方法,我一時也沒有主意。

                                以後,張銳給我惹的麻煩可謂層出不窮。有一次最爲嚴重:那天放學後,他領著班裏的幾個同學和另一個班的學生上山打“土仗”,結果那個班有個學生被打破了頭,氣得那個學生的家長到學校大鬧。第二天,我讓班裏參加打“土仗”的學生在講台前站成一排,逐個審問那個學生的頭是誰打破的。萬萬沒有想到,我剛問完第一個學生,張銳就挺身而出,承認他就是“凶手”。對此我十分驚愕,心中暗暗贊歎這孩子敢于承擔責任的勇氣。而他的一番話同樣令我驚愕:“反正我壞,反正我在老師眼裏一點兒優點也沒有,就是個壞,那就把所有壞事都算我頭上好了!”

                                那天我沒有懲罰張銳。我忽然覺得張銳之所以如此,我和前任班主任是有很大責任的,甚至可以說是當老師的“促使”或加速了張銳變“壞”。我意識到要想改變張銳,必須首先改變我自己。

                                晚上,我讓一個學生領我到張銳家。張銳的家非常狹小簡陋,我進門時,張銳正在昏暗的燈光下無聊地翻看一本小人書,而他的母親坐在炕上,雙眼直呆呆地盯著黑乎乎的牆壁。張銳以爲我是去告狀的,起身站到門邊,也許是爲了母親打他時便于逃跑。然而出乎他的意料,我非但沒有提起他惹的禍,反而大大誇獎了他一番,誇他無論做什麽事都敢做敢當,誇他上個星期值日時把教室窗戶擦得非常幹淨。張銳的母親咧著嘴笑起來,張銳更是瞪大了眼睛,驚喜異常。我離開他家後,走出很遠,回頭看見張銳還站在門口目送著我。

                                第二天一上課,我就在黑板上寫下了大大的一行字:就像每個人都有缺點一樣,每個人也都有自己的優點。然後我特意以張銳爲例,講了他的幾大優點,並且從筆記本上撕下一張紙,將張銳的優點鄭重地寫成一張優點單,請坐在前排的同學依次向後傳給他。張銳接到優點單,仔細看了好幾遍,然後埋下頭,好半天才擡起來。

                                幾句表揚話、一張優點單,竟然給我帶來了夢寐以求的驚喜。從此以後,張銳的變化真可以用日新月異來形容。他不再欺負女生,不再在自習課上打鬧,不再把考試卷折成飛機,不再扯碎書本做成紙彈打人。盡管他時不時還會惹些小麻煩,但總體上是進步的。到小學畢業時,他的學習成績已經進入全班前十名。

                                “今天請孫老師來,說起這張優點單的故事,就是爲了讓大家懂得:發現並且放大自己的優點,對一個人的一生是多麽重要。優點使人自信,而只有自信的人才能充分發掘自己的潛能。我希望大家都能開列一張自己的優點單,都能把自己的優點和潛能發揮到極致!”張銳最後說。

                                (聯系地址:甘肅省蘭州市西固區福利路蘭化1501-8-2 730060

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